為什麼台灣補習班這麼盛行？用賽局理論思考補習教育這件事

前幾年在看萬維綱老師《高手賽局》，書中蒐錄一段讀者的提問：

面對大考的壓力，每個家帳都不遺餘力地讓自己的孩子補習，唯恐孩子輸在起跑點，父母不願意自紀的孩子從小就失去快樂的童年，卻不得不讓孩子學習更多技能，如何破解這種局面?

這個問題很有意思，我先做一個背景補充，這本書作者來自大陸，大家要知道大陸「萬般皆下品，唯有讀書高」的風氣比台灣還盛行，大陸一屆考生900萬上下，要考進頂尖高中，大學，競爭自然是更加激烈，不難理解會有讀者提出這樣的問題。

不過我想先講，補習並不代表孩子會失去快樂的童年。如果你的孩子放學的時間有妥善安排，過得很充實，有好好發展自己的興趣、學學才藝、看看課外書，或是去運動，那很好，我當然無話可說，但現在許多國中生，基本上回家就是手遊打到飽，我有時看了真的很生氣，因為我老實時講，我覺得玩手遊是在浪費時間，還不如去補習班，補習班有學習、有社交，而且現在許多補習班開始留意並規劃「全人教育」相關課程，這比待在家打手遊好上許多。

如何破解大考這項軍備競賽？

回到這個讀者的問題，以下是萬老師的回答：

為了考試而補習這件事是個囚徒困境。每一屆大學的錄取名額基本上是一樣多的，你不可能跟所有人約好，大家只能用相同的時間學習，回家不能偷讀書。如果別人都在複習，你不複習就會吃虧，你無法單方面的改變這個局面。

所以對於大考軍備競賽這個賽局來說，可能有效的辦法有三個。

第一個辦法是協調，也就是簽訂停火協議，可惜這個方法不容易成功。

比如要求學校幾點到幾點必須放學，同時降低教學難度，號稱要減輕學生壓力。可是大考本質上是個零和賽局，最終不還是要競爭? 大考又不是依學區入學，學校減輕考試壓力，等於是逼著家長為孩子報名課後補習班。

韓國的大考號稱是全世界最公平的，只看分數，沒有任何額外條件，也沒有依地區調整。公立學校沒有規範學習時間與難易度，但韓國的高中生還是每晚去補習班。我聽說韓國政府規定補習班必須在晚上十點前結束，還實施了舉報制度，熱心市民會看你是不是準時放學。

但這些辦法都阻止不了孩子回家之後繼續讀書。我聽說過唯一可行有效的措施事非常極端的：美國某個大學的某些學生，在一次期末考前，同學們約定不要過度學習，而且他們有個監督辦法—幾個同學組成巡邏隊，監督其他同學不許複習。

第二個辦法是改變賽局規則。

美國名校的錄取制度，並不只看考試成績，還要考察學生平時的表現，特別是客戶活動方面，這就使得死讀書、只鑽研考試的意義不大了，逼著各位同學進行素養教育，但這個方法的弊端是他對家庭條件好的學生最有利。因此，美國大學還會對特定族裔加分錄取，但這有公平性的問題，因為無論如何，有些人就是有辦法促成對自己有利的規則。

第三個辦法是改變賽局的報償。

人們願意為了大考而花費時間與金錢去補習班，是因為這麼做值得。大學，特別是名校的學歷很值錢，但如果社會更加多元化，提供年輕人各種機會，人們發現不需要上大學也能過上很好的生活，那自然就不會有這麼多人受罪了。

所以，補習教育是壞事嗎？

萬維綱老師用賽局理論的角度解釋了補習教育這件事，細節我不全然認同，但大抵來說，我認同這種解釋方式，如果你看透的這場補習教育與考試取士的局，你大概知道補習班會持續存在，而且補習人數不會減少。

但我想強調，補習教育並不是壞事。對於某些學生來說，補習班提供了一個理解並消化學校課堂上所學內容的機會。這不僅可以提高他們的學業成績，也有助於他們在學業上取得更好的自我感覺。而對於其他學生來說，補習班也提供了一個機會去探索和發展他們的興趣和才能，這些在學校課程中可能無法得到充分體現。

當然，這並不容易。然而，我們必須始終記住，我們的目標是為學生創建一個他們可以在其中發現自己，成長，並終身受用的學習環境。只有這樣，我們才能真正達到教育的終極目標：為學生的未來做好準備。

最後，我想推薦萬老師這本《高手賽局》，不論是學生或家長我都建議買來看，相信對工作與學習都能有所啟發。